Pédagogie Primaire

Apprendre sans entraves

  • Pour qu’ils aient la satisfaction du travail accompli, Little Philo School aide les enfants à terminer ce qu’ils ont commencé, mais sans intervenir sur le travail directement.

  • Little Philo School encourage les enfants à poser des questions !

  • Little Philo School demande aux enfants de trouver différentes façons d’utiliser un matériel.

  • Little Philo School n'oblige jamais les enfants à se précipiter lors d'une activité. S'il leur faut du temps pour s’approprier un travail, Little Philo School leur accorde ce temps.

  • Les enfants ont besoin d’encouragements et de petites réussites régulières pour avancer.

  • Little Philo School ne critique pas un travail erroné, il trouve les points positifs et il se focalise sur ces points. Le progrès vient avec la confiance au gré des réussites. Ils sont encouragés à chercher et à trouver l’erreur par eux-mêmes ce qui les aident à s'en souvenir.

 

À partir de 7 ans...


  • Ils se concentrent plus longtemps et ils sont capables de suivre des directives moins détaillées.

  • Ils peuvent suivre les corrections de dernière minute.

  • Ils posent des questions fréquemment pour satisfaire leur besoin de savoir.

  • Ils utilisent des stratagèmes de plus en plus compliqués pour régler des problèmes. 

  • Ils montrent plus d’intérêt aux détails pour un travail.

  • Ils veulent compléter un travail avec de plus amples informations.

  • Ils expriment des nouvelles compétences avec enthousiasme.

  • Ils aiment la routine et le prévisible, mais sont aptes à accepter des changements de dernière minute.

  • Ils sont courtois et aiment montrer leur envie d’apprendre.

  • Ils cherchent encore le soutien des adultes et enfants plus âgés mais sont capables de se demander de quelle façon un problème peut être le mieux résolu.

  • Ils utilisent leurs nouvelles acquisitions pour planifier.

  • Ils développent des compétences abstraites.

  • Ils rapportent aux adultes leur compréhension d’un problème.

  • Ils inventent des scénarios de plus en plus complexes dans les jeux.

  • Ils commencent à utiliser des stratégies de plus en plus complexes.

  • Ils aiment les rencontres et se faire de nouveaux amis.

  • Ils prennent plaisir en imitant les actions des ainés.

  • Ils aiment être en groupe et être comme les autres mais ils choisissent de travailler de façon indépendante quand ils sont frustrés.

  • Ils aiment les jeux qui impliquent des règles.

  • Ils sont plus aptes à exprimer leurs sentiments.

  • Ils prennent des initiations et comprennent les émotions et sentiments des autres.

  • Ils peuvent communiquer leurs besoins de façon plus sophistiquée.

  • Ils sont capables de se concentrer pendant plus longtemps.

  • Ils ont le sens de l'estime de soi et ont conscience du danger. Cette confiance grandissant, leur permet les interactions les plus complexes avec les adultes. Parfois ils préféreront leurs ainés aux adultes.

  • Ils développent un fort sentiment de besoin d'appartenance.

  • Ils expriment des sens d’injustice.

  • Ils décrivent leurs expériences personnelles. Ils sont aptes à comparer leurs compétences acquises ou non.

  • Ils sont capables de décrire les causes et conséquences de leurs émotions basées sur un fait réel et actuel. 

  • Ils régulent et contrôlent leurs émotions de façon moins impulsive dans la plupart des situations, sauf en cas de stress, de fatigue ou de sentiment d'insécurité.

  • Ils préfèrent la cohérence et la routine.

  • Ils commencent à utiliser des stratégies pour se calmer quand ils se trouvent dans une situation émotionnellement déplaisante.

  • Ils peuvent accepter des opinions venant des autres quand elles sont expliquées.

  • Ils aiment inventer de nouvelles règles.

  • Ils développent une amitié mutuelle avec ceux auprès de qui ils passent le plus de temps ou avec qui ils partagent un intérêt. Ils aiment avoir un « meilleur ami ».

  • Ils constatent l’impact que leur comportement à sur d’autres et ils s’aperçoivent que les autres les comprennent. 

  • Ils sont de plus en plus aptes à régler un conflit de façon indépendante.

  • Ils commencent à négocier et peuvent trouver des solutions pour un conflit même si cette étape n’est pas toujours réussie.

 
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